环境作为幼儿园教育的《隐性课程》，是最重要的教育资源，教师应通过环境创设和利用，有效促进幼儿的发展。

区域游戏是幼儿重要的自主活动形式，充分体现了幼儿身心发展的特点。在区域游戏中，我们倾听孩子的声音，追随孩子的脚步，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用。

带着欣赏和学习的态度，我们走进每个班级。各班教师以儿童为主体，从创设理念、空间利用、材料投放等方面，对班级区域创设进行详细介绍，让老师们清晰地了解到每一处充满灵

性的区域环创细节。

老师根据班级幼儿的经验能力水平，创设丰富多彩、主题鲜明的教育环境。在区域材料投放上，注重材料的丰富性与层次性，满足不同发展水平孩子的需要；同时注重环境与孩子的“对话”，让每一块墙面和幼儿互动。