据小班的幼儿年龄与生理心理发展水平的特点，他们更喜欢形式多样且简单易行的活动，怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢？当然也离不开小班的环境创设是否能让幼儿接受。创设具有安全感的环境，消除幼儿与家庭分离的焦虑，尽快融入快乐的集体活动
     总之，正如陈鹤琴先生曾说的那样：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”环境是幼儿成长的摇篮，是幼儿的需要。环境的创设只有符合幼儿的年龄特点与发展的需要，并通过幼儿的大脑和双手，才可使他们对环境中的事物更认识，也更加爱护。的确，幼儿是独立、发展着的个体，他们是活动的主人，他们更是幼儿园环境的主人，是他们赋予了环境以生命。在今后的工作中，我们更应努力创设与幼儿互动的环境，充分利用环境来展示孩子自己的学习过程、探索过程，使环境成为“会说话”的环境，而不是单纯的装饰物，使幼儿真正的参与环境创设中，让环境成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的教育价值。